　　中新网唐山9月21日电题：访河北“最美教师”郑万众朵朵“焊花”在细微处绽放

　　初见郑万众，他正带领学生在村子里为老乡们焊修农具，在他看来，这是最生动的课堂。

　　“70后”郑万众是河北省滦南县职业教育中心一名焊接技术专业教师。今年9月10日，中央宣传部、教育部联合发布2025年“最美教师”，郑万众入选。多年磨砺，“焊花”飞溅，他的身上留下多处伤疤，强光灼伤，膝盖伤病，听力、视力损伤……却从未动摇他陪伴学生的决心。

　　“我出生在农村，小时候家里或村里的农具坏了，没有地方修理。印象最深的是我家做饭的钢铲，当地也称‘铲刀子’，手柄折断了，父亲把木棍用绳子缠在断开的手柄上，凑合用了很多年。”郑万众说，直到父亲带他去镇上买东西，看到工厂的工人将钢筋焊接在一起，他心想若能学会这门手艺就能帮助乡亲们解决农具修理难题，从此心中埋下了学习焊接技术的种子。

　　1999年从一所职业技术师范学院毕业后，郑万众曾在中学任职，后因工作安排调入当地职业教育中心。据其讲述，他调入那年，学校设立了“焊接技术应用专业”。他最初先跟着一位师傅学习技术，常因痴迷练习而忘记时间，师傅就会指着挂在墙上的工作服裤子说，“裤子膝盖处沾满了土，都快磨破了，你肯定又是单腿跪着练习了。”他还曾经为了学习一个技术，拿着焊帽骑摩托车去请教，帮人家打下手，足足磨了半个月，才换来一次上手的机会。当第一次焊完检测达标时，他握着焊枪的手都在抖，那种“学会真本事”的激动，至今令其难忘。

　　提及自己所教专业，郑万众表示，焊接经常被称作“苦、脏、累、险”专业，每次上课前，他都会让学生先检查防护用品，强调“不戴焊帽不许焊、不穿工装不许进车间”。在教学中，按学生技能基础分配任务。新手从修金属小凳子、加固晾衣架等易操作项目入手，熟练生则尝试补焊农机小零件、修复企业简易支架，让每个学生都能“跳一跳够得着”，避免因任务太难而畏缩。每个细节他会亲手指导示范，握着学生的手找焊条角度。每一个动作的纠正，每一次成型的焊缝，都是无声的交流。他将课堂实训变成探究性实验场，组建研发团队，带领师生深入企业，破解难题，近年来获得多项专利。

　　通过多年的教育实践，郑万众坦言，技术关在教室里是学不透的，只有带学生深入实际，才能体会什么是精度和质量，懂得技术背后的温度与担当。郑万众带领学生组建“焊修志愿服务队”，让学生们焊企业产品、修日常用具，并常对学生们说，“焊工的良心，藏在焊缝里——焊得好不好，用放大镜一照就知道。你们焊的东西，老乡们等着用；你们练的技能，将来就是安身立命的饭碗。”

　　作为一所职业学校的教师，郑万众的日常是与焊枪、工件为伴，常挂在嘴边的是技术技能。这些年，他尝试用“三种身份”靠近学生，做他们的“师傅”，教真技能；做他们的“战友”，共闯技术难关；做他们的“家人”，解燃眉之急。

　　2017年，一名学生因备战比赛时练习太专注，手套被焊花烫破，手上起了大水泡，依旧拿起焊枪接着练；一名学生犯胃病，训练时一手按肚子、一手握焊枪，从没喊过停......看着这群为了目标拼尽全力的学生，郑万众心里满是感动与欣慰，会自掏腰包亲自下厨为学生改善伙食。

　　在得知班里一对双胞胎兄弟家庭困难时，郑万众化身为“代理家长”，经常与他们谈心，鼓励他们用技能改变命运。看到他们手上的烫伤，心疼之余自费购买优质的牛皮防护手套和焊帽，并多次悄悄塞给他们生活费，解燃眉之急。

　　曾有人问郑万众，在“郑老师”和“郑师傅”两个称呼中，更喜欢学生对自己用哪一个？郑万众说，两个称呼都十分珍惜，“郑师傅”是学生对技术的认可，“郑老师”承载的是育人的责任，用“师傅”的技艺，去完成“老师”的育人使命，“我的技术曾受益于老师傅们，也必将所学倾囊教授给学生，焊接技艺和传承不能断。”(完)