　　约2.2万公里，是中国陆地边界长度，也是“大国边疆”育人工程实践团成员走过的长度。

　　2023年起，中国人民大学以“铸牢中华民族共同体意识，推动边疆民族地区高质量发展”为主题，携手中央民族大学等院校全面启动“大国边疆”育人工程。截至目前，已累计组织1200余名师生深入边疆一线，在行走中讲述新时代边疆治理的鲜活故事。

　　连续三年参加“大国边疆”育人工程实践，中国人民大学国际关系学院硕士研究生张杪莹感触良多，“只有到过边疆，才能深刻理解何为中华民族共同体”。

　　在平均海拔超4000米的帕米尔高原，她见证了全国“最美退役军人”龙吉克·卡德尔一家四代“永远跟着共产党，爱国守边一辈子”的坚守；在广西崇左，她看见连接中国与越南的重要口岸之一友谊关口岸，感受中越“同志加兄弟”的深厚友谊，在德天国防民兵哨所聆听民兵代表为国护边的感人事迹……

　　“只有脚下沾满泥土，心里才会长出根来。”中国人民大学新闻学院讲师周晓辉说，带领学生行走边疆的经历让他深切感受到，真正的育人不仅在教室、在校园，更在社会生活中。“在帕米尔高原的雪线上，在红其拉甫的哨所旁，在和护边员围炉交流的抵边村，我看到学生们的眼神里多了坚毅、多了温情。”

　　张杪莹感慨，了解中国不能只停留在书本，更要在行走中发现中国，感受祖国边疆热土的厚度和温度。“读懂边疆的过程也是在读懂中国。”

　　“一个人的成长与收获，就是读过、看过、想过、写过、做过。”中国人民大学外国语学院本科生柴卓尔在调研日记里写下这样一句话。在她看来，行走边疆不仅是一次触动心灵的旅程，更是一次把见闻写成文字、把责任落到心底的过程。

　　从“塞上愚公”董鸿儒、“草原额吉”都贵玛，到基层教师、驻村书记、边防连战士，实践团成员一路行走、一路记录。他们走进边防连队，看到戍边战士用石头在山坡上拼成“乐守边关”作为路标；他们走访扎根边境的村书记，聆听守望家园的故事；他们走进普通村民家中，触摸生活的变化与温度。

　　国门口岸、边疆企业、特色产业园区、民族聚居社区……实践团成员走过300多个调研点位，累计形成80万字的一手资料，拍摄下一组组真实而鲜活的影像。“我们希望用年轻人的视角讲述‘兴边富民、稳边固边’的时代故事，让更多没有到达边疆的同龄人在读到这些文字、看到这些视频时，能听见边疆的脉搏，感受家国的温度。”柴卓尔说。

　　“直到走进边疆，我才真正感受到这片土地的脉搏。”中国人民大学国际关系学院硕士研究生尹诚濠有一本厚厚的调研笔记，记录了自己跟着村干部看稻田里的合作社的感受，村民讲述“房子变亮堂、腰包鼓起来”的变化，口岸周边跨境货车往来奔波的画面。

　　“这些是每天都在发生的日常，也是我用文字去记录的情感所在。”尹诚濠说，正是在书写边疆事的一笔一画中，自己真切感受到边疆发展的底气和各族人民拧成一股绳的力量。

　　“当我们的学生把这里的故事讲给更多青年听，当他们把边疆的温度写出来、拍出来，这不仅是一次社会实践，还是他们自己成长为讲述者、建设者的开始。”周晓辉说，讲好中国故事的能力正在真实的行走中自然生长。

　　如今，这节“开在田野上”的思政课，正在更大范围引发回响。

　　据介绍，中国人民大学依托“大国边疆—铸牢中华民族共同体意识研究院”调研工作室等平台与地方政策研究部门合作，举办“行走中国我看见”大国边疆调研报告、典型案例、政策建议优秀成果评选，全力打造“大国边疆”案例库、数据库、影像库、访谈录、数字IP等边疆研究品牌成果。此外，中国人民大学还联合50多所当地大中小学共建“边疆县域大中小学思想政治教育一体化建设联盟”，孵化有形、有感、有效铸牢中华民族共同体意识的示范课程。

　　“走边疆万里路，育家国同心人。”中国人民大学党委学生工作部、人民武装部部长杨子强介绍，目前学校已构建起贯通数据、案例、影像的“大国边疆”学术资源矩阵，参与师生已发表多篇学术论文和理论文章。

　　作为项目负责人，杨子强见证了实践团成员把深入口岸、企业、村寨挖掘的鲜活样本转化成课堂案例，孵化开设《新时代党的边疆治理理论与实践》创新引导课。目前，“大国边疆”育人工程已入选全国高校思政课改革创新典型案例。

　　“石榴花开，籽籽同心。文脉绵延，天下归心。”杨子强表示，“大国边疆”育人工程旨在探索中国场景、中国成就、中国故事与中国道路、中国道理、中国精神紧密结合的育人模式，让师生在山河壮丽之美中感受边疆气象之大，在人文璀璨之厚中播种民族团结之种，引导学生在回应重大理论与现实问题的过程中，为建构中国自主的边疆学知识体系贡献力量。